Autor: Jitka Krůtová

Publikováno Autor

Znáte Kariérní kompas?

Volba střední školy je jedním z nejdůležitějších rozhodnutí, které musí každý žák na konci základní školy udělat. Nejde jen o to, jakou školu bude další čtyři roky navštěvovat, je to rozhodnutí, které výrazně ovlivní jeho budoucí profesní směr a také osobní spokojenost.

Správná volba školy a oboru bude pomáhat dítěti rozvíjet jeho silné stránky, může mu ukázat správný směr a je velká šance, že ho bude tato cesta naplňovat a motivovat k lepším výkonům. Naopak špatné rozhodnutí může vést ke slabým výsledkům, předčasnému ukončení studia nebo dokonce k frustraci.

Jak ale vybrat tu správnou školu? Dříve byla volba další vzdělávací cesty podporována odbornými testy a konzultacemi, které prováděli pracovníci pedagogicko-psychologických poraden. Navštívili základní školu, která o testování projevila zájem, žáci 8. ročníku vyplnili předložené testy a na začátku 9. ročníku se pak pracovníci poradny postupně scházeli s rodiči jednotlivých žáků, aby rozebrali výsledky testů a doporučili vhodné směry k dalšímu studiu. 

V posledních letech je však kapacita poraden vytížena řešením problémů jednotlivců a na toto systematické testování v rámci kariérového poradenství nezbývá prostor. Měli jsme proto radost, když jsme objevili nástroj s názvem Kariérní kompas, který vypadá, že by mohl být adekvátní náhradou za výše zmíněné testy. Jedná se o moderní online aplikaci, která pomáhá objevit potenciál dítěte a nasměrovat jej ke vhodným studijním oborům. Podrobnější informace se dozvíte z videa.

Aplikaci jsme podrobně otestovali. Prošli jsme si testy, které zjišťují osobnostní rysy žáka, jeho houževnatost a také kariérní preference. Tento nástroj považujeme za smysluplný, a proto jsme se rozhodli nabídnout jej našim žákům. Má však jednu nevýhodu – není zadarmo. Domníváme se ale, že investice do vzdělání je jednou z nejlepších, které ve svém životě můžeme udělat, a tak věříme, že to nebude nepřekonatelná překážka.

Jedno testování, které se skládá ze tří výše uvedených testů, stojí 396 Kč na žáka, pokud se testování opakuje, za oba testy se zaplatí 500 Kč. Rozhodli jsme se, že se budeme na testování s rodiči finančně spolupodílet.

Zájemci z 9. ročníku by si testy měli udělat co nejdříve, aby měli dostatek času na prohlídku vhodných škol. Přispějeme jim částkou 100 Kč, takže rodiče žáka za test zaplatí jen 296 Kč. Zájemcům z 8. ročníku doporučujeme variantu opakovaného testování, tedy absolvování testování v posledních dvou letech základní školy, protože v té době dochází k výraznému vývoji osobnosti. Opakování testování v 9. třídě tak umožní přesnější posouzení předpokladů dítěte a tím i vhodnější nasměrování pro další studium. Škola v tomto případě přispěje částkou 200 Kč a rodiče zaplatí 300 Kč. 

Podrobnější informace s instrukcemi o postupu v případě zájmu dostanou rodiče v dohledné době Edookitem. 

Publikováno Autor

Ve škole máme pítko

Ve škole jsme koncem roku nechali instalovat pítko a děti i zaměstnanci školy mají možnost si do vlastní lahvičky kdykoliv v průběhu dne napustit čistou vodu. Zařízení se nachází před jídelnou a je napojeno na vodovodní řad. Z něj voda prochází filtrem, který byl testován Farmaceutickou fakultou UK v Hradci Králové a ověřen Státním zdravotním ústavem. Filtr odstraní chlór, veškeré nežádoucí chutě či pachy, hormonálně aktivní látky, pesticidy, rezidua léčiv a nečistoty větší než 0,2 mikronu. UVC LED technologie zbaví vodu bakterií a virů, přičemž důležité minerály ve vodě zůstávají (zdroj: www.lokni.cz). Pro děti je služba zdarma, veškeré náklady na provoz i údržbu hradí škola. V průběhu ledna bychom měli mít k dispozici i lahvičky s brčkem, které si budou moci zájemci zakoupit na recepci. 

Na zařízení jsou dvě tlačítka, jedno je označeno bublinkami a je určeno k čepování perlivé vody, neperlivá voda se spouští druhým tlačítkem, které je označeno vločkou, protože voda je chlazená na příjemnou teplotu. Obsluha pítka je velmi jednoduchá – stisknutím příslušného tlačítka se spustí voda, puštěním tlačítka voda přestane téci.

Přínosné toto zařízení považujeme ze dvou důvodů. Prvním z nich je skutečnost, že voda je zdravější než slazené nápoje. Doufáme, že alespoň pro některé žáky bude dostupnost dobré vody důvodem ke změně preferencí a slazené nápoje nebudou jejich hlavním zdrojem tekutin během dne. Druhým benefitem tohoto pítka je skutečnost, že jeho používáním dojde ke snížení plastového odpadu, čímž pečujeme o naše životní prostředí.

Publikováno Autor

Změny ve stravování

Vážení rodiče, milí strávníci,

Od 1. září 2026 přijdou změny v podobě nového spotřebního koše, který hlídá výživovou hodnotu jídla podávaného vašim dětem. Rádi vás seznámíme s novinkami, které už nyní postupně zavádíme v naší školní kuchyni. Přestože finální legislativní úpravy a metodiky se stále upřesňují, již nyní podnikáme kroky k tomu, aby byla strava nutričně vyváženější. Na jaké změny se můžete těšit? Budeme klást ještě větší důraz na kvalitu surovin a v souladu s novou vyhláškou budeme postupně zavádět i další změny.

Přednost dostávají celozrnné obiloviny. Postupně nahradíme klasickou bílou mouku za její celozrnnou variantou. To platí nejen pro přílohové pečivo, ale i pro knedlíky nebo zahušťování omáček a polévek. Celozrnné suroviny a pseudoobilniny (jako je pohanka či jáhly) dodají tělu potřebnou vlákninu a minerály.

Méně masa, více ryb. Upravujeme frekvenci masitých pokrmů. V týdenním cyklu se nyní zaměřujeme na poměr: 1x bílé maso, 1x červené maso a minimálně 1x týdně zařazujeme rybu.

Luštěniny v hlavní roli. Luštěniny jsou skvělým zdrojem rostlinných bílkovin. Budeme je nově přidávat i tam, kde byste je dříve nečekali – například do mletých mas, polévek nebo přímo do příloh.

Pitný režim bez zbytečného cukru. Zdravý životní styl začíná u vody. Nápoje budou nově podávány bez přidaného cukru – základem bude čistá voda s čerstvým ovocem a neslazené čaje.

Minimum polotovarů. Naším cílem je omezit průmyslově zpracované potraviny a vařit z co nejvíce čerstvých a základních surovin.

Děkujeme za vaši důvěru. Věříme, že tyto postupné kroky přispějí k vytvoření zdravých stravovacích návyků u našich dětí. 

Máte nějaké otázky v souvislosti s jídelnou? Podívejte se do nově zřízené sekce dotazů. Pokud tam odpověď na své otázky nenajdete, napište nám na e-mail jidelna@zslipence.cz.

Tým vaší školní jídelny

Publikováno Autor

Školní trička a mikiny

Ve škole se snažíme vylepšovat podmínky pro vzdělávání i prostředí, ve kterém naši žáci tráví spoustu času. Přáli bychom si, aby se jim ve škole líbilo a na svou školu byli hrdí. Na konci školního roku 2016-2017 jsme si začali pohrávat s myšlenkou, že bychom tuto naši snahu mohli podpořit pořízením školního oblečení. Díky společnosti School United jsme získali tři grafické návrhy školního trendy loga a žáci, pedagogové a rodiče měli možnost vybírat ten nejlepší. Hlasování bylo těsné a jen o dva hlasy vyhrál návrh, který už několik let používáme… Máme radost, když naši žáci hrdě nosí logo školy na svém oblečení. Těší nás i to, že se ke své „alma mater“ hlásí i někteří starší žáci, kteří si mikinu pořizují, přestože školu opustili ještě pár let před tím, než jsme logo školy vybírali. 🙂

Objednávku nových triček a mikin děláme na začátku každého školního, aby si mohli své kousky pořídit prvňáčci i noví žáci, případně ti, kteří ze svého oblečení už vyrostli. I letos si budete mít možnost koupit si bavlněné tričko nebo mikinu s kapucí (tzv. klokanku) v pěti základních barvách – šedé, žluté, červené, zelené a modré.

Ještě než uzavřeme objednávky nových triček a mikin, nabízíme Vám možnost „zrecyklovat“ oblečení, ze kterého Vaše dítě vyrostlo, nebo naopak pořídit pro něj zánovní kousky za výhodnější cenu. Vyprané a vyžehlené oblečky s logem naší školy můžete přinést nebo po svém dítěti poslat do školy. Vybírány budou na recepci. Přiložíte lísteček s Vaším jménem a uvedete částku, kterou byste za tričko nebo mikinu rádi získali. Věci odevzdané na recepci do úterý 9. září (případně ještě ve středu ráno) připravíme k prodeji, který bude zahájen před třídními schůzkami, tzn. ve středu 10. 9. od 16:00 hod. Peníze za prodané kusy a neprodané kousky budou k vyzvednutí na recepci v pátek den ráno.

Objednávky nových triček a mikin budeme uzavírat 15. září. Objednávkové lístečky dostanou děti ve škole, vyplněné je prosíme odevzdávejte třídnímu učiteli, nebo přímo na recepci. Zboží bude objednáno a expedováno podle aktuálních zásob dodavatele.

Publikováno Autor

Cesta ke kvalitnímu vzdělávání

Ve škole se připravujeme na nový školní rok. V pedagogickém sboru jsme plynule navázali na aktivity, kterým jsme se věnovali v průběhu uplynulého školního roku, kdy jsme přemýšleli nad kvalitou školního vzdělávání. Jsme si vědomi toho, že základní škola není jen o vědomostech, proto jsou naše ambice vyšší, než jen předávat žákům informace. Snažíme se vytvářet bezpečné a podnětné prostředí, ve kterém můžeme upevňovat i morální zásady, spoluvytvářet postoje našich žáků, podporovat jejich odolnost i schopnost řešit problémy. Za kvalitou školního vzdělávání nestojí tedy jen dobré učební plány, ale také promyšlená a sdílená vize celé školy. V rámci celého pedagogického sboru jsme řadu hodin věnovali reflexi, hledání společných hodnot a formulaci naší mise.

Všichni pedagogové, tedy učitelé, učitelky, asistentky pedagoga, vychovatelky školní družiny i speciální pedagožky prováděli na jaře v menších pracovních skupinách SWOT analýzu naší školy. Zamýšleli jsme se společně nad silnými i slabými stránkami naší školy, hledali jsme příležitosti, ze kterých by se časem mohly stát silné stránky, a uvědomovali jsme si i hrozby, které by se mohly časem stát naopak naší slabinou. Snažili jsme se dostat výstup, který budeme sdílet všichni. Není to úplně jednoduché, aby se více než čtyřicet lidí zcela shodlo na všem, protože co jeden považuje za silnou stránku, může jiný vnímat úplně jinak. Jako příklad můžeme uvést akce nad rámec výuky. Jejich pestrost někdo vnímá jako silnou stránku naší školy, zatímco jiný má pocit, že akcí je až příliš. Hledali jsme tedy tu správnou míru a zdá se, že se nám podařilo dojít k optimálnímu konsensu, který sdílí celý pedagogický sbor.

Snažili jsme se specifikovat misi naší školy. Z výstupů jednotlivých skupin jsme dali dohromady finální podobu, která nejlépe vystihuje, proč tady vlastně naše škola je, co je jejím posláním. Shodli jsme se na tom, že misí naší školy je připravit děti na skutečný život. Snažíme se vytvářet bezpečné a podnětné prostředí pro společné vzdělávání, přičemž podporujeme individualitu každého dítěte. Usilujeme o to, aby z našich žáků vyrostli zdravě sebevědomí, psychicky odolní a laskaví lidé, kteří jsou schopni zvládat výzvy, respektovat druhé a radovat se i z maličkostí.

Diskutovali jsme také o hodnotách, o které se při naší práci opíráme. I v tomto případě jsme pracovali v malých skupinách a výstupy z nich jsme pak dávali dohromady a vybrali pět z nich, které jsou pro náš pedagogický sbor nejdůležitější. Jsou to bezpečné prostředí, zodpovědnost, spolupráce, respekt a humor.

Co si pod těmito hodnotami představit? Společně usilujeme o vytvoření bezpečného prostředí, kde se každý cítí vítán a chráněn. Podporujeme zodpovědnost, kterou považujeme za základ osobního růstu každého z nás. Učíme děti spolupracovat, protože věříme v sílu týmové práce. Snažíme se posilovat respekt, který je klíčem k vzájemnému porozumění. A jsme přesvědčeni o tom, že ve škole nesmí chybět alespoň špetka laskavého humoru, který svět umí udělat hezčím.

Výčtem základních hodnot naše práce neskončila. Aby nezůstalo jen u prázdných slov, nad každou hodnotou je třeba se zamyslet a ujasnit si, jak každý z nás konkrétní hodnotu při každodenní práci naplňuje, a to ve vztahu k žákům, rodičům, ale i ke kolegům uvnitř pedagogického sboru. I každé takové zamyšlení a diskuse nad jednou konkrétní hodnotou zabere nějaký čas, a tak v této práci pokračujeme i na začátku nového školního roku.

Ve své práci se snažíme reagovat na proměňující se společnost, výzvy současného světa i potřeby dnešních žáků. Zároveň si však uvědomujeme hodnotu toho, co ve školství dobře fungovalo dříve. Chceme zachovat to, co fungovalo a má smysl, a propojit to s moderními přístupy, které reflektují současné poznatky o vzdělávání. Věříme, že právě rovnováha mezi tradicí a inovací je klíčem ke kvalitnímu a smysluplnému učení.

Někteří zcela zatracují frontální výuku. Zastáváme názor, že v některých předmětech, nebo pro některá témata, může být frontální výuka lepší a efektivnější variantou, a v jiném případě je vhodnější moderní aktivizující metoda. Velká část pedagogického sboru absolvovala v průběhu předminulého roku pět workshopů, během kterých se seznamovala s různými metodami aktivního učení a podobný projekt máme v plánu i na rok letošní. 

Ve společném hledání a plánování chceme pokračovat i nadále. Na této cestě vnímáme jako své partnery nejen kolegy v pedagogickém sboru, ale i rodiče našich žáků. Jejich podpora, spolupráce i otevřená zpětná vazba nám pomáhají posouvat školu kupředu. Sdílíme s nimi odpovědnost, ale také radost z každého malého i velkého úspěchu našich, resp. jejich dětí.

Publikováno Autor

Testování 7. ročníků

Duben každého školního roku je vyčleněn pro testování SCIO žáků 7. ročníku. Ve školním roce 2024/2025 se ho zúčastnilo více než 8 000 žáků z celé ČR, mezi nimi i 26 z naší školy. Testováni byli z českého jazyka a matematiky a my máme velkou radost z jejich výkonů. Ty byly lepší než u 80 % zúčastněných škol a společností SCIO byly proto vyhodnoceny jako nadprůměrné.

Vědomostní testy jsou vždy porovnávány se studijními předpoklady každého žáka. Bylo zjištěno, že na naší škole je studijní potenciál dětí využíván optimálně, že výsledky v testech odpovídají úrovni jejich studijním předpokladům a to je určitě dobrá zpráva pro pedagogy.

Velmi potěšující je hodnocení extrémních výkonů. Tak je označeno vždy 15 % nejlepších a nejslabších výkonů. Jen ve třech případech byl výkon našich žáků označen jako extrémně slabý, v jednom případě to bylo v testu z matematiky a ve dvou případech v testu z českého jazyka, kde se tento výkon dal předpokládat – jednalo se totiž o jedno dítě s odlišným mateřským jazykem a druhé se speciálními vzdělávacími potřebami. Extrémně nadprůměrných výkonů dosáhlo více našich žáků. V testu z matematiky to byla přibližně třetina našich žáků (8 z 26), v testu z českého jazyka dokonce 10 z 26 žáků. 

Gratulujeme našim sedmákům k velmi pěkným výkonům a moc bychom si přáli, aby i nadále pracovali na hranici svých možností, jako tomu bylo dosud.

Publikováno Autor

Testování 8. ročníků

V průběhu druhého stupně sledujeme výsledky vzdělávání našich žáků. Každý rok se zapojujeme do celostátního testování společnosti SCIO, která pak každému testovanému dítěti připraví přehled jeho výsledků porovnaný s výsledky ostatních účastníků testování. Obvykle se testují obecné studijní předpoklady a ty jsou pak porovnávány s výsledky v testech znalostí z českého jazyka a matematiky. Žáci osmých ročníků navíc v testu vyznačí střední školu, kterou by rádi studovali, a společnost pak jejich výběr na základě dosažených výsledků okomentuje.

Testování osmých ročníků proběhlo na jaře 2025. Zúčastnilo se ho 40 žáků z naší školy a spolu s nimi i dalších téměř šest tisíc žáků v jiných základních školách a odpovídajících ročnících víceletých gymnázií.

Výsledku v testech vykazovaly podobné hodnoty v obou třídách osmého ročníku. V testu obecných studijních předpokladů měli naši žáci lepší výsledky, než měli žáci v ostatních školách. V testu z českého jazyka se jejich výkony pohybovaly kolem průměru nebo lehce pod ním. Nejlepšího výsledku dosáhli naši žáci v testu z matematiky, kde byli výrazně nad celostátním průměrem ve všech sledovaných oblastech s výjimkou geometrie, kde dosáhli výkonu lehce podprůměrného. Tyto výstupy jsou zajímavé nejen pro žáky samotné, ale i pro pedagogy, pro které je toto signál, že na geometrii je potřeba zaměřit více pozornosti.

Zajímavé bylo porovnání podle druhu vybrané střední školy. Výkony každého žáka byly porovnány s výkony dalších testovaných, kteří si vybrali stejnou školu, a na základě porovnání výsledků byla vyhodnocena pravděpodobnost přijetí na danou školu, resp. vhodnost volby školy. Většina našich žáků dostala od společnosti SCIO pozitivní zpětnou vazbu na volbu střední školy, jejich šance na přijetí byly označeny jako přiměřené, což je optimální varianta. Pokud žákovy šance na přijetí byly ohodnoceny jako nízké, nebo dokonce velmi nízké, byl to pro něj signál, že v přípravě na přijímací zkoušky bude muset přidat. Objevilo se ale i hodnocení, že šance na přijetí je extrémně vysoká, což může znamenat nevhodný výběr střední školy, protože žák má podle studijních výsledků na víc.

Publikováno Autor

Kytičkový den

V článku, který jsme uveřejnili na začátku měsíce, jsme informovali o průběhu letošního Kytičkového dne. Psali jsme, že škola odeslala na účet Ligy proti rakovině částku 14 700 Kč (celý článek zde…).
Nyní jsme od organizátora akce obdrželi poděkování za spolupráci, kde je uvedena částka 15 107 Kč. Ještě jednou děkujeme všem dárcům, tedy i těm, kteří nevhodili peníze do torničky našich deváťáků, ale využili novinku letošního ročníku a darovali finanční částku prostřednictvím QR kódu.

Jitka Krůtová, ředitelka školy

Publikováno Autor

Jak dopadnou přijímačky?

Ve středu 15. května dojde ke zveřejnění výsledků prvního kola přijímacího řízení do středních škol. Netrpělivě tento den vyhlížejí především žáci devátých tříd. Pevně věříme, že všichni dokázali „prodat“ maximum z toho, co se v naší škole naučili, a zároveň měli i „šťastnou“ ruku při výběru takové školy, kde není několikanásobný převis zájemců. Ačkoliv všem přejeme úspěch v prvním kole, je velmi pravděpodobné, že se v každé třídě najdou tací, kteří se ocitnou „pod čarou“ a budou se rozhodovat, co dál. Je ale možné, že někteří žáci budou přijati na dvě školy, které si vybrali, nebo by chtěli zkusit štěstí v oboru, který bude vypsán až ve druhém kole. Jak mají postupovat? Jaké jsou jejich možnosti?

Odvolání

  • Odvolání proti rozhodnutí ředitele o průběhu nebo výsledku přijímacího řízení lze podat
    ve lhůtě 3 pracovních dnů ode dne zveřejnění výsledků. Odvolání uchazeč podává řediteli
    školy, který rozhodnutí zveřejněním výsledků vydal, a ředitel školy následně odvolání
    postupuje ke krajskému úřadu příslušného kraje, v případě hl. města Prahy Magistrátu
    hlavního města Prahy.
  • Uchazeč nemůže podat odvolání prostřednictvím DIPSY.
  • Odvolání proti situaci, kdy není uchazeč přijat z důvodu naplnění kapacity směřované
    k autoremeduře na základě uvolněných míst se stává v novém systému bezpředmětným,
    neboť všechna místa budou obsazena. Místo uvolněné po zveřejnění seznamu přijatých
    a nepřijatých (na základě vzdání se práva na přijetí) již není možné zaplnit v daném kole
    jiným uchazečem.
  • Pokud byl uchazeč přijat na prioritnější školu (na prvním místě), nemá smysl, aby se
    odvolával proti nepřijetí na méně prioritní školy (na druhém nebo třetím místě), protože
    takovému odvolání nemůže být vyhověno.

Vzdání se práva na přijetí

  • Pokud si již přijatý uchazeč chce otevřít možnost přihlášení se v rámci dalšího kola
    přijímacího řízení, musí se vzdát práva na přijetí do oboru, ve kterém byl přijat (například
    se v rámci 2. kola otevřel jeho vysněný obor a již byl přijat do jiného oboru v 1. kole).
  • Uchazeč se vzdává práva na přijetí podáním řediteli školy, do jejíhož oboru vzdělání byl
    přijat. Pokud se chce hlásit do dalšího kola, musí však podání doručit nejpozději 3 pracovní
    dny před termínem pro podání přihlášky do tohoto dalšího kola.
  • Vzdáním se práva na přijetí nevzniká uchazeči právo na přijetí v jiném oboru vzdělání
    v daném kole (v případě 1. a 2. kola), nýbrž právo hlásit se do dalšího kola přijímacího řízení
    (v případě 3. a dalších kol může nadto potvrdit svůj úmysl vzdělávat se v jiném oboru
    daného kola, kam byl také přijat).
  • Vzdání se práva nemá žádný předepsaný formulář, uchazeč tak může učinit volnou formou,
    ze které je jeho úmysl patrný.

Přihlášení do 2. kola přijímacího řízení

  • Obory, které vypisují 2. kolo, budou k dispozici v DiPSy od 21. května 2024.
  • Termín pro podávání přihlášek pro uchazeče je do 24. května 2024.
  • Přihlášku může podat uchazeč, který nebyl přijat v 1. kole do žádného oboru vzdělání nebo
    se vzdal práva na přijetí. U maturitních oborů nadto platí podmínka, že uchazeč v 1. kole
    konal jednotnou zkoušku. Přihlášku může podat i uchazeč, který nepodal žádnou přihlášku
    do 1. kola, ovšem přihláška do 2. kola nemůže být podána do oboru, kam se koná jednotná
    zkouška.
  • Řádný termín školní a talentové zkoušky se koná v pracovních dnech v období od 8. do 12. června 2024.
  • Dne 21. června 2024 dojde ke zveřejnění výsledků, obdobně jako v 1. kole.

Přihlášení do 3. a dalších kol přijímacího řízení

  • 3. kola začnou školy vypisovat po 21. červnu 2024.
  • Ředitel školy vyhlásí kritéria včetně všech údajů jako v kole 2. a zadá je do DiPSy.
  • Počet přihlášek je neomezený, přihlášky lze podávat pouze na tiskopisu. Přihlášky nelze
    podat v DiPSy. Na jeden tiskopis se uvádí pouze jedna škola. Může však být uvedeno i více
    oborů vzdělání v této škole, které se neuvádí dle priority.
  • Hlásit do všech oborů vzdělání se mohou i uchazeči, kteří v 1. kole nekonali jednotnou
    zkoušku.
  • Rozhodnutí o přijetí i nepřijetí se na rozdíl od předchozích kol vyhotovují v písemné formě.
  • Přijatý uchazeč je povinen do 7 dnů ode dne oznámení (doručení) rozhodnutí potvrdit svůj
    úmysl vzdělávat se v daném oboru vzdělání, a to pouze v jednom oboru vzdělání.
  • Marným uplynutím lhůty pro potvrzení úmyslu vzdělávat se zaniká právo na přijetí do
    daného oboru vzdělání.

Přejeme všem deváťákům, ale i páťákům a sedmákům, kteří absolvovali přijímací zkoušky na víceletá gymnázia, aby provedli ty správné kroky 🙂

(zdroj: MŠMT)